Leistungsstarke Akustiklösungen fördern das Wohlbefinden von Schülern und Mitarbeitern in Schulen, Universitäten, Kindertagesstätten und anderen Bildungseinrichtungen.
Download Akustiklösungen für Bildungseinrichtungender Schüler gaben an, dass sie ihren Lehrer in einem akustisch optimierten Raum deutlicher hören konnten.*
spürten nach der akustischen Optimierung in einer Kita eine deutliche Entlastung von stressbedingten Symptomen.**
Quellenist der Sprachübertragungsindex (STI) von Lehrern in einem akustisch optimierten Klassenzimmer unter Berücksichtigung normaler stimmlicher Aktivitäten.***
Jeder Lernbereich in Schulen und Universitäten trägt zum Wohlbefinden und zur Leistungsfähigkeit von Schülern und Studierenden bei. Klicken Sie auf die unterschiedlichen Raumtypen, um mehr über die besondere Rolle der jeweiligen Raumakustik zu erfahren.
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Ein hoher Geräuschpegel ist nicht nur lästig, sondern führt auch zu schlechten Hörbedingungen, die das Sprachverständnis, die Worterkennung und letztlich auch die schulischen Leistungen beeinträchtigen. Schlechte akustische Bedingungen werden auch mit einem verminderten Kurzzeitgedächtnis und schlechteren Lesefähigkeiten in Verbindung gebracht. Akustische Wand- und Deckenlösungen absorbieren den Schall und verbessern die Sprachverständlichkeit, so dass das Hören und Verstehen des Gesagten leichter fällt.
Eine schlechte Akustik in Unterrichtsräumen kann sowohl physiologische als auch emotionale Stresssymptome wie Müdigkeit und Kopfschmerzen hervorrufen, insbesondere bei Schülern, die empfindlich auf übermäßige Reize reagieren.**** Akustische Absorptionsmaßnahmen minimieren Lärmstörungen und schaffen so Lernumgebungen, die für alle Lerntypen angenehm sind.
Das Hörvermögen, die Stimme und die psychische Gesundheit von Lehrkräften sind gefährdet, wenn sie tagtäglich viel Zeit bei ungünstigen Bedingungen unterrichten müssen. Mithilfe einer Akustikstrategie können komfortable und motivierende Arbeitsplätze geschaffen werden, die sich positiv auf die Stimmung, die Leistungsfähigkeit, das Wohlbefinden und die langfristige körperliche Gesundheit der Lehrkräfte auswirken.
Produktmaterialien, Kreislauffähigkeit und Langlebigkeit sind wichtige Aspekte bei der Gestaltung komfortabler Bildungsumgebungen und sind zur Erreichung von Zertifizierungen für umweltfreundliches Bauen unabdingbar, bspw. DGNB. Langlebige Produkte, die unbegrenzt recycelt werden können, sind der Schlüssel zur Nachhaltigkeit sowohl bei Neubauten als auch bei Sanierungsprojekten.
Die Akustiklösungen von Rockfon tragen zur Entwicklung komfortabler und klarer Bildungseinrichtungen bei, in denen Schüler und Schülerinnen in der Lage sind, konzentriert zu lernen, und Lehrkräfte sich wohlfühlen und optimal unterrichten können.
Entdecken Sie, wie Schulen, Universitäten, Kindertagesstätten und andere Bildungseinrichtungen Akustikkomfort in unterschiedlichen Bereichen umsetzen.
Wie beeinflusst Lärm Konzentration, Kommunikation und Lernerfolg? Dieses Video zeigt, wie durchdachte Akustiklösungen die Qualität von Bildungseinrichtungen nachhaltig verbessern können.
* | Peng, Jianxin, Siu-Kit Lau, and Yiming Zhao. 2020. “Comparative Study of Acoustical Indices and Speech Perception of Students in Two Primary School Classrooms with an Acoustical Treatment.” Applied Acoustics 164 (July): 107297–97. https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2020.107297. |
** | Persson Waye, Kerstin, and Jonas Karlberg. 2021. “Sound Quality Characteristics of Importance for Preschool Children’s Perception and Wellbeing after an Acoustic Intervention.” Frontiers in Built Environment 7 (June). https://doi.org/10.3389/fbuil.2021.688836. |
*** | Konca Saher, Mızrap Bulunuz, Jonida Kelmendi, and Sezin Nas. 2023. “Assessment of Speech Intelligibility during Different Teaching Activities in Classrooms with and without Acoustic Treatment.” Applied Acoustics 207 (May): 109346–46. https://doi.org/10.1016/j.apacoust.2023.109346. |
**** | Wålinder, Robert, Kristina Gunnarsson, Roma Runeson, and Greta Smedje. 2007. “Physiological and Psychological Stress Reactions in Relation to Classroom Noise.” Scandinavian Journal of Work, Environment & Health 33 (4): 260–66. https://doi.org/10.5271/sjweh.1141. |
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